Методика раннего музыкального развития Железновых «Музыка с мамой»

Отец и дочь — Железновы Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна являются авторами программы и методических разработок раннего  развития «Музыка с мамой». Ими выпущено много разнообразных аудио и видеодисков с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песенками, ярким исполнением, направленных на развитие музыкальных способностей и абсолютного слуха малышей практически с самого их рождения. Методика «Музыка с мамой» пользуется популярностью во многих странах мира.

Сергей Станиславович — педагог с консерваторским образованием, несколько лет руководил практикой в педагогических вузах, 10 лет преподавал в детских музыкальных школах города Москвы, более 20 лет вёл студию раннего музыкального развития «Музыка с мамой».

Екатерина Сергеевна в 2003 г. закончила музыкальный педагогический колледж №7 «Маросейка», специализация — дирижёр, музыкальный руководитель. В 2007 г. — МПГУ, факультет дошкольной педагогики и психологии, специализация — учитель музыки и методист.

С 2008 г. — учится в аспирантуре Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. В данный момент Екатерина является педагогом-методистом студии раннего музыкального развития «Музыка с мамой». 


Создание методики «Музыка с мамой»


Методика «Музыка с мамой» начала складываться в начале 90-х годов прошлого столетия. В начале целью этой методики было выявление и развитие музыкальных способностей детей 3–5 лет и их подготовка к поступлению в музыкальные школы. На занятиях ребята пели и играли по нотам на клавишных инструментах.


Но столь серьезно заниматься музыкой готовы были далеко не все дети. Большинство родителей стремилось и стремится к общему развитию своих малышей, причем с самого раннего возраста и ратует за получение теми положительных эмоций в процессе обучения. Но на тот момент оказалось, что готовых материалов для занятий с детьми столь раннего возраста практически нет. 


Тогда Железновы начали сами сочинять веселые игровые песенки, музыкальные упражнения и аранжировать народные потешки. В результате такой творческой работы и начала складываться методика «Музыка с мамой», доступная для понимания даже самым маленьким детям.

Характерной особенностью этой методики является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки в весёлую обучающую игру.

Занятия весёлой музыкально-ритмичной деятельностью:

  • Полезны для всестороннего гармоничного развития личности малышей.

  • Развивают музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации внимания.

  • Улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет, формируют осанку. 

  • Укрепляют нервную систему и являются профилактикой детских нервозов.
  • Вырабатывают навыки вербального и невербального общения. 

  • Воспитывают умения взаимодействовать в коллективе, добиваясь взаимопонимания и компромиссов.

  • Ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего стимулируются процессы восприятия, распознавания, мышления.


В целом, дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии. Подготовка вашего ребенка к школе.

Принципы методики 


  1. Родительское участие на уроке признаётся нужным и важным, формы участия должны быть творческими и разнообразными.

  2. Музыка становится понятней и интересней для детей именно через движения. Поэтому основой музыкальной деятельности для малышей от года и старше должны быть танцы, жестовые, подвижные игры и музыцирование и т. п.

  3. В работе необходимо использовать фонограммы, так как без них педагог не имеет возможности участвовать в играх и танцах, активно помогать детям, играя при этом на музыкальном инструменте. Родители благодаря фонограммам получают возможность развивать и развлекать малышей не только на занятиях, но и дома.

  4. Критерием для создания звуковых материалов и заданий должны быть их традиционность, а также интерес и удовольствие детей.

  5. Музыка должна быть или классической, но в то же время яркой и образной, или современной танцевальной, но при этом действительно хорошей.

  6. Раннее знакомство с музыкальной клавиатурой и игра самых лёгких песенок с подпеванием всё же признаётся хотя и нетрадиционным, но полезным и интересным делом для малышей с 2–3 лет.


Серии дисков для малышей

Диски предназначены для детей дошкольного возраста с самого их рождения. 


Во многих альбомах после пропевания песенки звучат нотки. Таким образом, дети смогут быстро освоить музыкальную грамоту. После песенок идет мелодия, так называемая, караоке-версия, под которую мама и малыш смогут петь самостоятельно. 


Диски с колыбельными — русские народные колыбельные в традиционном исполнении, дополненные звуками живой природы — «Баюшки-баю», «Спи, дитятко», «Приди, котик» и др.
 

Диски с песенками-потешками — обеспечивают весёлое общение с взрослыми, способствуют физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию самых маленьких — «Потягушки», «С гуся вода», «Коза рогатая», «Аты-баты» и др.
 

Диски с пальчиковыми играми — развивают речь и мелкую моторику, дети получают разнообразные сенсорные впечатления, у них развивается внимательность и способность сосредотачиваться – «Тук, ток, паучок», «Обезьянки», «Пчелки», «Поросята», «Червячки», «Улитка», «Рыбки», «Краб», «Перчатки».  

«Червячки»

(Ладони лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь
(движение ползущей гусеницы)). 


Раз, два, три, четыре, пять, 

Червячки пошли гулять. 

Раз, два, три, четыре, пять

Червячки пошли гулять.

Вдруг ворона подбегает
(Идём по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони)).
Головой она кивает, (Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз).

Каркает: «Вот и обед!» 
(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь —
(Разводим руками),

а червячков уж нет! 
(Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди).

Диски с подвижными играми — хороводы, марши, танцевальные движения, жмурки, салки учат малышей лучше осознавать различные ситуации и роли, принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромисс, развивают эмоциональность, воображение, память, координацию движений и ритм, музыкальный слух и навыки общения – «Кошки – мышки», «Кто в тереме живёт», «Пугало», «Охотник и заяц», «Левая и правая», «Прятки», «Как котята» и др. 
 

Диски с песенками-инсценировками — сопровождаются показом игрушек и несложными жестами, что способствует комплексному развитию музыкальных способностей, а также развивает память и внимание ребенка — «Наши ручки», «Едем-едем», «Два кота», «Мой зонтик» и др.
 

Мишку на руки возьми

Для игры понадобится игрушка – медвежонок. Ребенок выполняет движения в соответствии с текстом песни: 


Мишку на руки возьми, и повыше подними, 

Маме лапочкой одной помаши над головой.
Мишку на пол посади и один гулять иди,

По всей комнате пройдись, а потом к нему вернись.

Мишка все сидел и ждал, никуда не убежал, 

На руки его возьми, крепко-крепко обними. 

Мишке хочется поспать, мишку надо укачать,
«Баю-бай, баю-бай, поскорее засыпай.

Диски с физкультминутками (жестовые и подражательные игры) — формируют двигательные навыки, способствуя хорошему физическому развитию, являются средством предупреждения сердечно-сосудистых заболеваний и неврозов. 

Развивают слух, зрение, речевую память, чувство ритма, устойчивое внимание, быстроту реакции и обеспечивают хорошее настроение. Упражнения собраны в специальные комплексы, объединенные игровым сюжетом, и включают в себя ходьбу, бег, наклоны, повороты, приседания — «Шарики», «Лягушата», «Автобус», «Воробушки», «Часы» и др.


У жирафов

Во время припева дети показывают пальчиками на соответствующие части тела. 


У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде (2 раза).

Припев (хлопаем ладошками по всему телу, показывая пятна):

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носах, на животах, коленях и носках. 


У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде (2 раза).
Припев («собираем складки» — щипает себя).


У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде (2 раза).
Припев (поглаживаем всё тело, изображая шёрстку). 


А у зебры есть полоски, есть полосочки везде (2 раза).

Припев (проводим пальцами или ребром ладони по телу, изображая полоски).

Диски со сказочками-шумелочками — для звукоподражания и музицирования на шумовых и детских инструментах. Развивают речь, внимание, слуховую память, мелкую моторику и воображение — «Трусливый заяц», «Зима в лесу», «Танец для мышки», «Дождь и радуга», «Страшный Пых», «Ветер», «Концерт на кухне или чей голос лучше» и др. 

Мышиная история

Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму
(барабаним пальчиками по барабану или пустой коробке). 


И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки
(играем на металлофоне или стучим ложечкой по нескольким бокалам). 


Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок
(играем на треугольнике или стучим ложкой по пустой стеклянной бутылке, подвешенной за горлышко).

Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды.
Они грызли орешки,
(играем на деревянных ложках),
грызли зёрнышки
(играем на рубеле или расчёске)
и устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки (шуршим бумагой).

Особенно они любили лакомиться сладкими корешками
(царапаем пластик барабана или дощечку). 


А снаружи на землю каждый день падал снег 
(играем на металлофоне или стучим ложечкой по бокалам).

Шумел ветер,
(дудим в бутылку).
И над мышиными норками намело большой-большой сугроб.

Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках
(играем на ксилофоне или барабаним пальчиками по пустой коробке).

Диски с игровыми массажами — при проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику. Когда детям делается массаж, это обеспечивает их сенсорное развитие (они оценивают холод и тепло, характер прикосновения, направление движения, силу давления, гладкость или шершавость материала). Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы музыки. Массаж влияет на физическое развитие, тонизирует или расслабляет, поднимают настроение — «Рельсы-рельсы», «Пёрышко», «Ежик», «Лошадка», «Дождик», «Мышки», «Мы пилим», «Барабан», «Дятел», «Маляр» и др. 

В репертуаре Железновых есть диски с музыкальными сказками, аэробикой для малышей, коммуникативными играми, английскими песенками и стихами, изучению алфавиту, обучению счету и чтению, играми с музыкальными инструментами и мн. др.

Все фонограммы серии «Музыка с мамой» прошли экспертизу Федерального совета и вошли в перечень награждённых дипломом Госдумы РФ и могут быть основой для эстетического и духовного развития детей.

Родители и педагоги даже без музыкального образования могут организовать игровой досуг для своих детей по методике Железновых.

Недочеты методики Железновых 


Каких-то существенных замечаний по этой методике нет. Есть информация к размышлению о том, на какие моменты следует обратить внимание: 


  • Некоторые стишки и движения из программы Железновых детям не так-то просто запомнить и повторить.

  • Детям предлагается следовать строго по инструкции, а возможно стоит в чём-то предоставить ребенку возможность действовать в соответствии со своим внутренним побуждением.

  • В основной своей массе стишки однотипные, с одними и теми же словами-существительными (мишка, зайки) и глагольными рифмами (погулять, поспать).
Звоните нам
(044) 360-34-44
(097) 283-84-14